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德育之窗

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來源︰本站原創 發布時間︰2018/06/27

傳承傳統經典文化,作為學校、作為一名教師,有著不可推卸的責任。那麼,怎樣才能既不影響學校正常教學活動,又為傳承經典文化做點實事呢?從哪里找到一條行之有效的突破口呢?我為此動了不少腦筋。恰逢學校引楹聯文化進校園,進課堂,于是,我想到了讓小學生誦讀詩詞和楹聯這一經典國學,用傳統國學文化的精髓,滋養學生的心靈,引領他們樹立正確的價值觀。

學校為引進楹聯文化多次舉辦楹聯知識講座,進行楹聯創作培訓。借此,我了解了楹聯更是中華民族的優秀傳統文化,雅俗共賞,千百年來為人們崇尚和傳頌,被譽為“詩中之詩”。對聯無論是詠物言志,還是寫景抒情,都能以寥寥數語,做到文情並茂,神形兼備,給人以思想和藝術美的感受。引導小學生誦讀詩聯,既能積累知識,提升品位,又傳承了中華民族的優秀傳統文化。一舉兩得的事,何樂而不為呢?

于是,從本學期起,我先在我們教室牆壁上張貼了有關勸戒學生樂讀善思,友好合作,勤奮好學的名聯;利用後面的黑板抄寫一些楹聯知識,楹聯對韻或易學的古詩,營造班級文化氛圍。然後要求每位學生準備一個筆記本,抄寫誦讀的對韻歌內容或古詩。每天安排學生利用課前、放學站隊出門時間誦讀古詩。上午、下午第一節課上前十分鐘誦讀對韻歌、聯句等內容。

為了培養習慣,剛開始,我和學生一起誦讀;現在,培養優秀學生帶動其他學生誦讀。一周換一個新內容,先把內容抄在筆記本上,然後再讀。我不要求學生死記硬背,但必須讀得朗朗上口。這對學生的知識積累,淨化學生的心靈,促進學生健康成長,將起到無法估量的潛移默化的影響。正是上善若水,潤物無聲。

貪玩是孩子的天性。為了把誦讀落到實處,我上課前的十五分鐘到教室,和孩子們一起誦讀對韻歌。放學時,本來學校就要求學生排隊誦讀,但沒規定內容。我要求學生背誦著古詩走出學校大門口。由于,老師跟著,學生不偷懶。隊伍整齊,聲音響亮,展示了學生優秀的風采,贏得了學生家長的好評。

對韻歌,古詩聯,成了學生的口頭禪。課下,在操場玩耍時,有一個學生說︰“天對地”,立即就有人回應︰“雨對風”;我還把對韻歌融入到游戲中。多人游戲如“東南西北”,以前的玩法是用紙指出四個指套,套在四個手指上,可以靈活擺動,里面分別寫有︰東、西、南、北。現在,把東西南北改成了對韻歌的內容,每出現一個詞,或一句話,參與游戲的學生都要說出對詞、會對句。說不出或不對都受到相應的懲罰。兩人游戲如對韻跺腳,兩人相對而站,用石頭剪子布決出勝者,勝者說出句,另一個說對句。答錯或答不出,就可立即用腳去踩一下對方,而對方也可及時敏捷地躲閃。接著再繼續,在規定的時間里,踩到對方次數多者為勝。對韻歌融入游戲,樂趣不限,興趣盎然,在歡樂愉快中學習了對韻歌。

承揚經典國學文化,塑造學生美好心靈,是教師的責任和義務。我們從身邊力所能及的小事做起,不佔用課堂時間,不增加學生作業負擔,引導學生快樂誦讀,在誦讀中感受國學美。不僅弘揚民族優秀傳統文化,陶冶了孩子們熱愛祖國的道德情操。讀書百遍,其義自見。在誦讀中明白意思,懂得道理,懂得感恩,愛國、敬業、誠信、友善,爭做合格的社會主義建設者和接班人。