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德育之窗

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來源︰本站原創 發布時間︰2018/05/24

孟母三遷的故事,啟示我們環境重要,良好的人文環境對人類的成長和生活而言是十分重要的。優美的育人環境和良好的文化氛圍是學校教育的靈魂,是體現學校生存與發展的價值所在,是推進精神文明建設的需要。巨鹿縣育才小學雖然沒有較好的硬件,卻擁有和諧的環境,厚重的文化底蘊,濃郁的書香氛圍。堅持環境育人和文化燻陶並舉,努力打造校園文化品牌,校園文化建設取得一定的成效。

一、弘揚經典文化 營造書香氛圍

特色文化牆。學校門口正面影壁牆上的“以人為本,了育英才”八個大字彰顯校長的辦學理念;門口東邊南牆上是經常誦讀的傳統經典《弟子規》。門口西邊南牆上開闢了“巨鹿育才小學文明禮儀”教育一面牆。具體包括學校禮儀(升旗禮儀、同學禮儀、行走禮儀、問候禮儀等)、社會禮儀(作客禮儀、待客禮儀)等內容;西牆上制作了《道德經》一面牆,既有原文,又有釋義。特色文化牆既豐富了校園文化,又美化了校園,也提高了學校文化品位。

特色文化櫥窗。展示中華傳統文化和精湛藝術的16塊櫥窗展板,內容涉及到諸子百家、傳統文學、中國戲劇、中國武術等16個方面,所供資料內容詳細、真實、科學、規範,是中國傳統文化精華的濃縮,是弘揚中華傳統文化的一扇窗。

特色樓道文化。詩畫長廊,一樓是適合低年級學生的比較淺顯易懂的朗朗上口的詩詞;二樓是適合高年級學生的詩詞,在樓道內張貼經典詩詞作品200多幅,詩詞加配圖,圖是詩詞的意境,詩詞是圖的注釋,相映成輝。體現儒家文化核心的“信、道、孝、悌、恆、義、仁、智、勇、禮、恕、忠、誠”,以簡潔生動、圖文並茂的小故事展示,通俗易懂,饒有趣味,寓意深刻。勵志長廊,樓梯兩旁的牆壁上是儒家六藝“禮、樂、射、御、書、數”篆體,注重各種能力的培養。儒家文化的代表人物孟子、荀子、朱熹等大家的生平、思想和成就,傳承著儒家文化,源遠流長。共和國革命戰士李大釗、科學家錢學森、模範人物孔繁森等名人的事跡,激勵著師生成長。

 特色班級文化。班班有特色,班班有文化,各班班級文化建設異彩紛呈、各具特色。如︰三年級的《中華民俗》列舉了我國的燃爆竹、吃灶糖、貼春聯、貼門神等具有傳統的民族文化特色。六年級的《消失的民族》列舉了從秦漢時期的匈奴到柔然、突厥、黨項、鮮卑、東胡、烏恆、契丹等的繁盛與消失。給同學們上了一堂精彩的歷史課,也是學生借此了解了中華民族的發展過程是一個大融合的過程。

巨鹿縣育才小學為了使校園文化立體化,積極打造“誦讀國學經典,積澱文化底蘊”的平台,開展了“學經典,誦經典”活動。每晌第一節課前誦讀5分鐘;放學後站隊回家,邊走邊誦讀。每學期一次舉辦“吟誦國學,書香校園”誦讀比賽。還舉辦了 “我讀書,我快樂,齊分享”講故事比賽等。

為了更好的傳承國學經典,學校把傳統經典文化中的《文明禮儀教育》、《弟子規易解故事》、《經典詩詞鑒賞與誦讀》作為不同年級段的校本教材,實施于課堂,並以廣播、校報、櫥窗、誦讀、比賽等多種形式激發學生學經典,讀經典,陶冶學生情操,塑造學生品行。正是︰有志育才功萬代,無聲潤物意長存。

二、崇文明育才學子揚國粹 學經典文化楹聯進校園

楹聯是中華民族的優秀傳統文化,雅俗共賞,被譽為“詩中之詩”。學習楹聯對豐富師生的精神生活,提高語文水平,培養師生的審美能力,培養愛祖國、愛家鄉的精神可以起到積極的促進作用。今年春季,學校誠懇邀請巨鹿縣官亭鎮詩聯學會多次來我校進行楹聯知識培訓講座,傳授楹聯創作基本規則和聯律,並進行創作指導,詩聯學會赫林坤副會長針對老師每一次的楹聯創作都進行面對面的字斟句酌的批改,老師們逐步領會楹聯的創作要領,熟悉了創作方法,楹聯創作激情倍增。

為了營造儒學飄香、韻味濃郁的學習楹聯的文化氛圍,學校通過牆體畫、宣傳欄、展示牌著力營建楹聯文化。學校門口(和風暖校園芽苗拱土,德雨滋學子才智摩雲)、影壁牆(育才降祥雲瑞盈桃李,蓓蕾出蕊絮香溢課堂)、教學樓口(書寫詩聯添底蘊,傳承經典譜新篇)、樓梯兩邊、每個教室門口及教室內都張貼懸掛有形式各異的對聯,這些對聯都是教師自己編寫。還舉辦了楹聯知識黑板報、手抄報等形式引導學生學習宣傳楹聯知識。

濃厚的校園文化營造了書香氛圍,優化了育人環境,對學生起著耳燻目染、潛移默化的影響。(李春林)